近日，某职业院校护理专业学生被安排至电子厂进行实习的消息引发广泛关注。据学生反映，学校以"跨专业实践"为名，将护理专业学生送往电子厂参与家电生产，而校方从中赚取劳务差价。这一事件不仅暴露了职业教育实践环节的监管漏洞，更引发了人们对职业教育本质的思考。
从表面看，校方声称跨专业实习能让学生"拓展技能面"，接触不同行业。但细究之下，护理专业与家电研发、生产之间几无专业关联性。护理专业注重医学知识、护理技能和人文关怀，而电子厂流水线作业主要以重复性劳动为主。这种安排不仅难以实现专业技能的有效迁移，反而可能耽误学生的专业学习进程。
更令人担忧的是，校方被指通过这种安排赚取劳务差价。据了解，电子厂支付给学生的实习薪酬与学校实际发放的金额存在明显差距，这部分"管理费"已成为某些职业院校创收的潜规则。这种做法不仅违背了职业教育立德树人的根本宗旨，更可能涉嫌违反相关教育法规。
值得注意的是，事件中提及的"新一代家用电器的研发"与学生的实际工作内容相去甚远。学生在电子厂主要从事的是流水线组装、产品检测等基础工作，与研发创新并无关联。这种名不副实的实习安排，既无法提升学生的专业技能，也难以培养学生的创新思维。
职业教育本应以就业为导向，以技能培养为核心。理想的实习安排应当与专业高度契合，让学生在真实工作环境中巩固所学、提升技能。有关部门应加强对职业院校实习环节的监管，建立实习质量评估体系，确保实习安排真正服务于学生的职业发展。
同时，学校应当端正办学理念，将学生利益放在首位。跨专业实习并非不可取，但必须建立在促进学生全面发展的基础上，而非成为学校牟利的工具。只有回归教育本质，职业教育才能真正发挥其培养高素质技术技能人才的重要作用。
